Rapport d’évaluation interne
2022 Page
A.
MISSION ET ORGANISATION
2.
Stratégie et identité
2.1.
Objectifs attendus :
Garantir une organisation clairement définie dans des textes statutaires qui per
bonnes conditions la mission et le projet de formation d’ingénieur ; Garantir que la note d’orientation
stratégique intègre la politique internationale et
de façon pérenn
e des moyens matériels et humains nécessaires à la réalisation de la mission
identité.
2.2.
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
-
Les projets d’investissements de l’école ne sont pas formalisés.
Stratégie et identité
1
L'école est dotée d'un statut juridique ou
missions et réellement appliqué
2
Les statuts sont conformes aux lois et règlements
3
L'école a un rattachement externe a
dapté à ses miss
4
L'école est dotée d'une entité physique véritable
5
La localisation et l'implantation géographique sont cohérentes avec un
fonctionnement pratique.
6
Un dispositif adéquat permet la cohésion des établi
ou décentrés ou localisés
7
L'école dispose d'un environnement très favorable à l'accomplissement
de ses missions
8
L'école dispose d'un environnement très favorable à la recherche
9
L'école dispose d
'un environnement très favorable à
10
L'école dispose d'un environnement très favorable à une vie urbaine
11
L'école dispose d'un environnement très favorable à
partenariats
12
L'école et les
formations qu'elle dispense évoluent dans un
environnement favorisant la création de partenariats mutuellement
réciproques avec les parties prenantes des formations
13
L'école est liée ou envisage de se rapprocher ou de se regrouper avec
d'au
tres écoles d'ingénieurs, dans un pôle thématique ou géographique,
en vue d'une mutualisation des moyens et/ou de son image, notamment
à l'international et/ou avec une perspective stratégique
14
La vocation principale de l'école est de former de
15
La mission principale de l'école est de fournir au tissu économique
ingénieurs hautement formés dont il a et aura besoin
16
La mission est définie avec les parties prenantes
17
L'école connait et est
intégrée au contexte dans lequel elle réalise sa
mission et se prépare au contexte futur
18
L'école est réactive aux évolutions de son contexte
19
Le projet d'école est basé sur une réflexion stratégique
20
La straté
gie est fondée sur les besoins et souhaits actuels et futurs
2022 Page
56
MISSION ET ORGANISATION
(FORMATION/ÉCOLE/ÉTABLISSEMENT)
Garantir une organisation clairement définie dans des textes statutaires qui per
mettent de réaliser dans de
bonnes conditions la mission et le projet de formation d’ingénieur ; Garantir que la note d’orientation
stratégique intègre la politique internationale et
le
développement durable ; Garantir la mise à disposition
e des moyens matériels et humains nécessaires à la réalisation de la mission
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
Les projets d’investissements de l’école ne sont pas formalisés.
Stratégie et identité
A = 100%
L'école est dotée d'un statut juridique ou
organisationnel adapté à ses
100%
Les statuts sont conformes aux lois et règlements
100%
dapté à ses miss
ions (Ministère) 100%
L'école est dotée d'une entité physique véritable
100%
La localisation et l'implantation géographique sont cohérentes avec un
100%
Un dispositif adéquat permet la cohésion des établi
ssements multi sites
100%
L'école dispose d'un environnement très favorable à l'accomplissement
100%
L'école dispose d'un environnement très favorable à la recherche
'un environnement très favorable à
l’industrie 100%
L'école dispose d'un environnement très favorable à une vie urbaine
100%
L'école dispose d'un environnement très favorable à
l’ouverture et
100%
formations qu'elle dispense évoluent dans un
environnement favorisant la création de partenariats mutuellement
réciproques avec les parties prenantes des formations
. 100%
L'école est liée ou envisage de se rapprocher ou de se regrouper avec
tres écoles d'ingénieurs, dans un pôle thématique ou géographique,
en vue d'une mutualisation des moyens et/ou de son image, notamment
à l'international et/ou avec une perspective stratégique
.
La vocation principale de l'école est de former de
s ingénieurs 100%
La mission principale de l'école est de fournir au tissu économique
des
ingénieurs hautement formés dont il a et aura besoin
. 100%
La mission est définie avec les parties prenantes
100%
intégrée au contexte dans lequel elle réalise sa
mission et se prépare au contexte futur
. 100%
L'école est réactive aux évolutions de son contexte
. 100%
Le projet d'école est basé sur une réflexion stratégique
. 100%
gie est fondée sur les besoins et souhaits actuels et futurs
.
100%
56
/46
(FORMATION/ÉCOLE/ÉTABLISSEMENT)
mettent de réaliser dans de
bonnes conditions la mission et le projet de formation d’ingénieur ; Garantir que la note d’orientation
développement durable ; Garantir la mise à disposition
e des moyens matériels et humains nécessaires à la réalisation de la mission
stratégie et
B=66%
C=33%
D=0
66%
66%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
des parties prenantes
21
Le projet d'école est communiqué au personnel, aux vacataires et aux
élèves et tient compte de leurs souhaits
22
L'école a réfléchi avec les parti
es prenantes au profil de l'ingénieur de
demain et à sa place dans l'entreprise (expert/encadrement)
23
L'école élabore une note stratégique approuvée au Conseil qui met en
lumière : des objectifs stratégiques clairs, les principales opportuni
les principaux risques stratégiques pour l'école
24
La politique internationale de l'école doit être clairement définie au sein
de la note stratégique signée par le président et le directeur
25
Les objectifs annuels sont cohér
ents avec la stratégie et le projet de
l'école
26
L'école applique une politique pour atteindre ses objectifs
27
Les moyens prévus et effectifs correspondent aux objectifs
28
L'école dispose d'indicateurs de performance
29
La définition de la politique repose sur un processus d'apprentissage et
d'innovation, sur des informations provenant de la mesure des
performances de l'école
30
L'école établit un bilan annuel
31
L'école s'organise librement
32
L'école décide de sa pédagogie
33
L'école dispose d'un budget propre
34
L'école intervient directement dans le choix d'affectation de tous ses
personnels
Moyenne
Str
atégie et identité
A
l’école répond entièrement à la référence
B
l’école répond en majorité à la référence
C
l’école répond en partie à la référence
D
l’école ne répond pas à la référence.
2022 Page
57
Le projet d'école est communiqué au personnel, aux vacataires et aux
élèves et tient compte de leurs souhaits
es prenantes au profil de l'ingénieur de
demain et à sa place dans l'entreprise (expert/encadrement)
100%
L'école élabore une note stratégique approuvée au Conseil qui met en
lumière : des objectifs stratégiques clairs, les principales opportuni
tés,
les principaux risques stratégiques pour l'école
. 100%
La politique internationale de l'école doit être clairement définie au sein
de la note stratégique signée par le président et le directeur
100%
ents avec la stratégie et le projet de
100%
L'école applique une politique pour atteindre ses objectifs
100%
Les moyens prévus et effectifs correspondent aux objectifs
100%
L'école dispose d'indicateurs de performance
La définition de la politique repose sur un processus d'apprentissage et
d'innovation, sur des informations provenant de la mesure des
100%
100%
100%
100%
100%
L'école intervient directement dans le choix d'affectation de tous ses
100%
91%
99,69%
atégie et identité
l’école répond entièrement à la référence
91%
l’école répond en majorité à la référence
9%
l’école répond en partie à la référence
0%
0%
91%
9%
0%
0%
A l’école répond
entièrement à la
référence
B l’école répond en
majorité à la référence
C l’école répond en
partie à la référence
D l’école ne répond
pas à la référence.
57
/46
66%
66%
9% 0% 0%
A l’école répond
entièrement à la
B l’école répond en
majorité à la référence
C l’école répond en
partie à la référence
D l’école ne répond
pas à la référence.
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
3.
L’offre de formation
3.1.
Objectifs attendus :
Garantir une stratégie globale d’offre de formation claire, diversifiée, adaptée aux besoins ; Garantir une offre de
formation diplômante d’ingénieur, initiale et continue, avec des objectifs clairs et cohérents avec son
environnement ; Garant
ir que ces objectifs sont réalisés ; Garantir la diffusion des connaissances scientifiques et
techniques vers les entreprises et la société ; Garantir la diffusion de l’information sur les métiers d’ingénieurs et
leur formation notamment vers les établisse
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
L’offre
de formation
1
L'école a évalué les différents besoins de formation et ses modes de
délivrance
2
L'école a défini la stratég
ie et l'organisation cohérente de l'ensemble de
ses formations
3
L'école propose des formations conduisant au diplôme d'ingénieur
4
Un nombre significatif de diplômés de l'école ont une première
expérience professionnelle en thèse
5
L'école étudie les besoins et la satisfaction des professionnels pour
définir son offre de formation continue projet d'école
6
L'offre de formation continue répond aux attentes des professionnels
7
Le programme de form
ation continue est cohérent avec le projet de
l'école
8
L'école propose des formations à l'entrepreneuriat, au management de
l'innovation, des technologies
9
L'école travaille en partenariat avec d'autres établissements
d'enseignem
ent supérieur formant des cadres d'entreprise
10
L'école dispense d'autres formations
11
Des synergies existent entre les formations dispensées dans
l'établissement
12
L'école est en contact pérenne avec des établissemen
13
Les élèves participes à ces contacts
Moyenne
L’offre de formation
A
l’école répond entièrement à la référence
B
l’école répond en majorité à la référence
C
l’école répond en partie à
la référence
D
l’école ne répond pas à la référence.
2022 Page
58
Garantir une stratégie globale d’offre de formation claire, diversifiée, adaptée aux besoins ; Garantir une offre de
formation diplômante d’ingénieur, initiale et continue, avec des objectifs clairs et cohérents avec son
ir que ces objectifs sont réalisés ; Garantir la diffusion des connaissances scientifiques et
techniques vers les entreprises et la société ; Garantir la diffusion de l’information sur les métiers d’ingénieurs et
leur formation notamment vers les établisse
ments scolaires.
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
: Néant
de formation
A = 100%
L'école a évalué les différents besoins de formation et ses modes de
100%
ie et l'organisation cohérente de l'ensemble de
100%
L'école propose des formations conduisant au diplôme d'ingénieur
100%
Un nombre significatif de diplômés de l'école ont une première
100%
L'école étudie les besoins et la satisfaction des professionnels pour
définir son offre de formation continue projet d'école
100%
L'offre de formation continue répond aux attentes des professionnels
100%
ation continue est cohérent avec le projet de
100%
L'école propose des formations à l'entrepreneuriat, au management de
100%
L'école travaille en partenariat avec d'autres établissements
ent supérieur formant des cadres d'entreprise
100%
100%
Des synergies existent entre les formations dispensées dans
100%
L'école est en contact pérenne avec des établissemen
ts scolaires
100%
100%
100%
L’offre de formation
l’école répond entièrement à la référence
100%
l’école répond en majorité à la référence
0%
la référence
0%
0%
58
/46
Garantir une stratégie globale d’offre de formation claire, diversifiée, adaptée aux besoins ; Garantir une offre de
formation diplômante d’ingénieur, initiale et continue, avec des objectifs clairs et cohérents avec son
ir que ces objectifs sont réalisés ; Garantir la diffusion des connaissances scientifiques et
techniques vers les entreprises et la société ; Garantir la diffusion de l’information sur les métiers d’ingénieurs et
B=66%
C=33%
D=0
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
L’offre de formation
4.
Organisation et gestion
4.1.
Objectifs attendus :
Garantir la représentation des parties prenantes, notamment les employeurs, au sein des organes de direction de
l’École ; Garantir une gouvernance forte incarnée par une équipe de direction aux responsabilités clairement
identifiées, animée par un directeur aux pouvoirs clairs et étendus ; Garantir la mise en œuvre de la politique
générale, des orientations stratég
iques et du projet de formation dans de bonnes conditions matérielles et morales ;
Garantir que le fonctionnement de l’école s’appuie sur des processus de gestion efficaces et transparents ; Garantir
une organisation de façon optimale des systèmes de manag
l’école organise son système de gestion et son système d’information afin d’assurer la maîtrise de ses moyens et la
connaissance partagée des informations sur ce qui se passe dans l’école, elle en tire
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
-
Modernisation par l’approche de l’Ass
Organisation
1
Les différents conseils sont installés et fonctionnent
réguliè
rement : Conseil d'Ecole, Conseil de direction, de
Perfectionnement
2
Les Conseils des
organisations professionnels participe
réflexion sur la mise en œuvre des démarches d'innovations
pédagogiques avec toutes les instances de l'école ain
partenaires industriels
3
La représentation des personnels enseignants, techniques, des
élèves et des entreprises est assurée dans les instances et conseils
100%
0%0%0%
2022 Page
59
Garantir la représentation des parties prenantes, notamment les employeurs, au sein des organes de direction de
l’École ; Garantir une gouvernance forte incarnée par une équipe de direction aux responsabilités clairement
identifiées, animée par un directeur aux pouvoirs clairs et étendus ; Garantir la mise en œuvre de la politique
iques et du projet de formation dans de bonnes conditions matérielles et morales ;
Garantir que le fonctionnement de l’école s’appuie sur des processus de gestion efficaces et transparents ; Garantir
une organisation de façon optimale des systèmes de manag
ement de la formation et de la qualité ; Garantir que
l’école organise son système de gestion et son système d’information afin d’assurer la maîtrise de ses moyens et la
connaissance partagée des informations sur ce qui se passe dans l’école, elle en tire
les actions correctives.
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
:
Modernisation par l’approche de l’Ass
urance qualité.
Organisation
et gestion
A = 100%
Les différents conseils sont installés et fonctionnent
rement : Conseil d'Ecole, Conseil de direction, de
100%
organisations professionnels participe
à la
réflexion sur la mise en œuvre des démarches d'innovations
pédagogiques avec toutes les instances de l'école ain
si que les
La représentation des personnels enseignants, techniques, des
élèves et des entreprises est assurée dans les instances et conseils
100%
A l’école répond
entièrement à la
référence
B l’école répond en
majorité à la
référence
C l’école répond en
partie à la référence
D l’école ne répond
pas à la référence.
59
/46
Garantir la représentation des parties prenantes, notamment les employeurs, au sein des organes de direction de
l’École ; Garantir une gouvernance forte incarnée par une équipe de direction aux responsabilités clairement
identifiées, animée par un directeur aux pouvoirs clairs et étendus ; Garantir la mise en œuvre de la politique
iques et du projet de formation dans de bonnes conditions matérielles et morales ;
Garantir que le fonctionnement de l’école s’appuie sur des processus de gestion efficaces et transparents ; Garantir
ement de la formation et de la qualité ; Garantir que
l’école organise son système de gestion et son système d’information afin d’assurer la maîtrise de ses moyens et la
les actions correctives.
B=66%
C=33%
D=0
66%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
4
Il existe des procédures officielles d'approbation des programm
de formation par des organes distincts de ceux qui les mettent en
œuvre
5
L'école dispose d'une équipe de direction dont les compétences
ont été vérifiées.
6
Le directeur anime les différentes instances de manière
participative.
Il communique. Il s'adapte aux situations nouvelles
7
Les dirigeants développent la mission, la vision et les valeurs de
l'organisation et ont un rôle de modèle dans une culture de la
qualité
8
Les dirigeants assurent que le systèm
l'organisation est élaboré et mis en œuvre, et s'impliquent
personnellement
9
Il existe un modèle de gestion de l'école, documenté et défini de
manière participative
10
L'organigramme fonctionnel existe et corresp
11
L'organe d'administration fonctionne régulièrement (articulation
direction/conseil d'école)
12
L'établissement a des règles de répartition des compétences au
sein de chaque fonction
13
Le niveau du Re
sponsable de Département est clairement défini
et di
spose d'une autonomie d’organisation et de gestion
14
Le personnel est impliqué, se voit déléguer des responsabilités et
le pouvoir d'agir
15
L'école dispose de structures (éventue
complémentaires associées) pour lui permettre d'assurer l'ensemble de
ses missions
16
La coordination pédagogique des enseignements et des
enseignants est organisée de façon participative.
17
Des regroupements thém
atiques et transversaux sont opérés
éventuellement en partenariat avec d'autres structures
18
La direction des études met en œuvre des outils modernes de gestion
garantissant l'objectivité
19
L'école dispose d'un système cohérent d'
(indicateurs d'activité et de performance pour tous les points clé)
et de leur historique et le diffuse en interne
20
Les systèmes d'information de gestion sont utilisés pour
l'information stratégique
21
L'éc
ole analyse ces informations avec les intéressés et en tire
profit.
22
L'école s'assure qu'elles satisfont ses propres attentes.
2022 Page
60
Il existe des procédures officielles d'approbation des programm
es
de formation par des organes distincts de ceux qui les mettent en
100%
L'école dispose d'une équipe de direction dont les compétences
100%
Le directeur anime les différentes instances de manière
Il communique. Il s'adapte aux situations nouvelles
100%
Les dirigeants développent la mission, la vision et les valeurs de
l'organisation et ont un rôle de modèle dans une culture de la
100%
Les dirigeants assurent que le systèm
e de management de
l'organisation est élaboré et mis en œuvre, et s'impliquent
100%
Il existe un modèle de gestion de l'école, documenté et défini de
L'organigramme fonctionnel existe et corresp
ond à la réalité
100%
L'organe d'administration fonctionne régulièrement (articulation
100%
L'établissement a des règles de répartition des compétences au
100%
sponsable de Département est clairement défini
spose d'une autonomie d’organisation et de gestion
Le personnel est impliqué, se voit déléguer des responsabilités et
100%
L'école dispose de structures (éventue
llement externes et
complémentaires associées) pour lui permettre d'assurer l'ensemble de
100%
La coordination pédagogique des enseignements et des
enseignants est organisée de façon participative.
atiques et transversaux sont opérés
éventuellement en partenariat avec d'autres structures
La direction des études met en œuvre des outils modernes de gestion
100%
L'école dispose d'un système cohérent d'
informations périodiques
(indicateurs d'activité et de performance pour tous les points clé)
et de leur historique et le diffuse en interne
Les systèmes d'information de gestion sont utilisés pour
100%
ole analyse ces informations avec les intéressés et en tire
100%
L'école s'assure qu'elles satisfont ses propres attentes.
100%
73%
60
/46
66%
66%
33%
33%
9% 3% 0%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
Organisation et gestion
5.
Image et communication
5.1.
Objectifs attendus :
Garantir
l’attractivité et l’élaboration d’une politique d’image liée au projet pédagogique et au positionnement
régional, national et international ; Garantir une communication externe organisée, cohérente avec la
communication interne et contribuant à l’améliora
l’exactitude des informations qualitatives et quantitatives diffusées au public concernant les conditions de
recrutement, les objectifs, les programmes, les acquis de l’apprentissage (Learning out
d’évaluation des résultats des formations et diplômes.
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
-
Suivre et donner de la visibilité aux actualités des Alumni
Image et communication
1
L'administration
de l'école et les responsables de formation sont
bien perçus par les élèves
2
L'école s'informe annuellement auprès des élèves
3
L'école s'informe annuellement auprès du personnel
4
Il
existe une politique de communication interne et externe basée
sur des objectifs discutés en conseil de direction
5
L'école organise la communication vers ses élèves
6
L'école a réalisé ou fait réaliser des études sur son image,
notamment auprès des industriels
7
L'école organise la communication vers ses personnels
8
Les élèves et le personnel communiquent avec la direction de
l'école
73%
9%
3%
0%
2022 Page
61
l’attractivité et l’élaboration d’une politique d’image liée au projet pédagogique et au positionnement
régional, national et international ; Garantir une communication externe organisée, cohérente avec la
communication interne et contribuant à l’améliora
tion de la notoriété de l’école ; Garantir l’objectivité et
l’exactitude des informations qualitatives et quantitatives diffusées au public concernant les conditions de
recrutement, les objectifs, les programmes, les acquis de l’apprentissage (Learning out
comes) et les méthodes
d’évaluation des résultats des formations et diplômes.
Ecarts entre les missions, les dispositifs, les pratiques
:
Suivre et donner de la visibilité aux actualités des Alumni
(anciens élèves)
Image et communication
A = 100%
de l'école et les responsables de formation sont
100%
L'école s'informe annuellement auprès des élèves
100%
L'école s'informe annuellement auprès du personnel
100%
existe une politique de communication interne et externe basée
sur des objectifs discutés en conseil de direction
100%
L'école organise la communication vers ses élèves
100%
L'école a réalisé ou fait réaliser des études sur son image,
L'école organise la communication vers ses personnels
100%
Les élèves et le personnel communiquent avec la direction de
73%
A l’école répond
entièrement à la
référence
B l’école répond en
majorité à la référence
C l’école répond en partie
à la référence
D l’école ne répond pas à
la référence.
61
/46
l’attractivité et l’élaboration d’une politique d’image liée au projet pédagogique et au positionnement
régional, national et international ; Garantir une communication externe organisée, cohérente avec la
tion de la notoriété de l’école ; Garantir l’objectivité et
l’exactitude des informations qualitatives et quantitatives diffusées au public concernant les conditions de
comes) et les méthodes
(anciens élèves)
B=66%
C=33%
D=0
33%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
9
La qualité de la formation, de l'école et de l'établissement est
reconnue au niveau local, régional
10
L'école publie régulièrement des informations quantitatives et
qualitatives concernant les conditions de recrutement qu'elle
offre, les programmes qu'elle dispense et les diplômes qu'elle
délivre.
11
L'école organise le développement de son image sur le plan
régional, national et international
12
L'école mène ou participe activement à des actions de
communication et utilise leurs résultats (enquêtes, salons, …)
13
L'éco
le dispose d'un site internet (en français et en anglais)
Image et communication
A
l’école répond entièrement à la référence
B
l’école répond en majorité à la référence
C
l’école répond en partie à la référ
ence
D
l’école ne répond pas à la référence.
0%
5%
0%
2022 Page
62
La qualité de la formation, de l'école et de l'établissement est
reconnue au niveau local, régional
.
100%
L'école publie régulièrement des informations quantitatives et
qualitatives concernant les conditions de recrutement qu'elle
offre, les programmes qu'elle dispense et les diplômes qu'elle
L'école organise le développement de son image sur le plan
100%
L'école mène ou participe activement à des actions de
communication et utilise leurs résultats (enquêtes, salons, …)
100%
le dispose d'un site internet (en français et en anglais)
100%
64%
Image et communication
l’école répond entièrement à la référence
64%
l’école répond en majorité à la référence
0%
ence
5%
0%
64%
0%
A l’école répond entièrement à la
référence
B l’école répond en majorité à la
référence
C l’école répond en partie à la
référence
D l’école ne répond pas à la
référence.
62
/46
33%
0% 5% 0%
A l’école répond entièrement à la
référence
B l’école répond en majorité à la
référence
C l’école répond en partie à la
référence
D l’école ne répond pas à la
référence.
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
6.
Les moyens et leur emploi
6.1.
Objectifs attendus :
Garantir la définition et l’accomplissement parfait du projet pédagogique; notamment la disposition d’un nombre
suffisant d’enseignants qualif
iés selon le cahier des charges définis par l’autorité de tutelle et les
Garantir la gestion attentive des ressources humaines ;
bonnes conditions, notamment: locaux de formation,
formes de haute-technologie ;
Garantir la mise à disposition de ressources financières permettant d’accomplir les
missions
de l’école.
Les moyens et leur emploi
1
L'école em
ploie des enseignants de qualité : le profil des
enseignants actuellement ou nouvellement employés par l'école
est cohérent avec ses ambitions stratégiques et ses missions.
L'école s'assure de la qualité et de la compétence de chacun de ses
enseignants. El
le s'assure du maintien de ces compétences à un
niveau adéquat.
2
L'école emploie des enseignants permanents en nombre suffisant
pour garantir la réalisation du projet pédagogique.
3
Ils sont titulaires d'un Doctorat (thèse d'état)
4 L'école emploie des chercheurs
5
L'école emploie des enseignants ingénieurs ou ayant eu
l'expérience de la vie en entreprise en nombre suffisant pour
garantir la réalisation du projet pédagogique
6
L'
école envoie ses enseignants dans d'autres établissements,
notamment étrangers et dans le cadre d'échange d'enseignants
7
Les enseignants internes dispensent une partie de la formation
8
Le personnel administratif et technique assu
9
L'école s'assure de la qualité des personnels assurant des
enseignements issus ou faisant partie du personnel administratif
et technique
10
L'école accueille des intervenants vacataires d'entreprise,
industrie
ls et issus du milieu socio
issus du milieu socio-
économique
11
L'école accueille des enseignants vacataires d'autres
établissements d'enseignement supérieur ou d'autres composantes
12
L'école accueille d
es enseignants temporaires étrangers
13
L'école emploie des personnels administratifs et techniques en
nombre suffisant pour permettre la réalisation optimale du
programme de formation
14
L'institution a les moyens de s'assurer que so
notamment enseignant (enseignants
vacataires) est qualifié et compétent.
2022 Page
63
Garantir la définition et l’accomplissement parfait du projet pédagogique; notamment la disposition d’un nombre
iés selon le cahier des charges définis par l’autorité de tutelle et les
Garantir la gestion attentive des ressources humaines ;
Garantir l’accomplissement du projet pédagogique dans de
bonnes conditions, notamment: locaux de formation,
moyens informatiques, centre de documentation, plates
Garantir la mise à disposition de ressources financières permettant d’accomplir les
Les moyens et leur emploi
A = 100%
ploie des enseignants de qualité : le profil des
enseignants actuellement ou nouvellement employés par l'école
est cohérent avec ses ambitions stratégiques et ses missions.
L'école s'assure de la qualité et de la compétence de chacun de ses
le s'assure du maintien de ces compétences à un
100%
L'école emploie des enseignants permanents en nombre suffisant
pour garantir la réalisation du projet pédagogique.
100%
Ils sont titulaires d'un Doctorat (thèse d'état)
, ou équivalent
100%
100%
L'école emploie des enseignants ingénieurs ou ayant eu
l'expérience de la vie en entreprise en nombre suffisant pour
garantir la réalisation du projet pédagogique
100%
école envoie ses enseignants dans d'autres établissements,
notamment étrangers et dans le cadre d'échange d'enseignants
Les enseignants internes dispensent une partie de la formation
100%
Le personnel administratif et technique assu
re des enseignements
L'école s'assure de la qualité des personnels assurant des
enseignements issus ou faisant partie du personnel administratif
100%
L'école accueille des intervenants vacataires d'entreprise,
ls et issus du milieu socio
-économique industriels et
économique
100%
L'école accueille des enseignants vacataires d'autres
établissements d'enseignement supérieur ou d'autres composantes
100%
es enseignants temporaires étrangers
L'école emploie des personnels administratifs et techniques en
nombre suffisant pour permettre la réalisation optimale du
100%
L'institution a les moyens de s'assurer que so
n personnel,
notamment enseignant (enseignants
-chercheurs, enseignant,
vacataires) est qualifié et compétent.
100%
63
/46
Garantir la définition et l’accomplissement parfait du projet pédagogique; notamment la disposition d’un nombre
iés selon le cahier des charges définis par l’autorité de tutelle et les
chartes qualités ;
Garantir l’accomplissement du projet pédagogique dans de
moyens informatiques, centre de documentation, plates
Garantir la mise à disposition de ressources financières permettant d’accomplir les
B=66%
C=33%
D=0
66%
0%
0%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
15
L'école maîtrise le recrutement ou l'admission de son personnel
16
Les connaissances et les compétences du personnel
des enseignants-
chercheurs et enseignants) sont identifiées
17
Elles sont développées et maintenues durablement. Le personnel
en a la possibilité
18
La relation avec le personnel, notamment chaque enseignant
chercheur ou e
nseignant est formalisée
19
L'école maîtrise les moyens financiers affectés aux ressources
humaines (rémunérations)
20
L'école a une politique d'accueil de ses personnels
21
L'équipe de direction motive, soutient et re
l'organisation
22
L'école a une politique sociale
23
Le matériel pédagogique est en bon état et correspond à la
vocation de l'école
24
Il existe un plan de renouvellement du matériel pédagogique
25
Le parc informatique et les logiciels sont récents et
correspondent aux besoins induits par la réalisation du projet
d'école
26
Les systèmes et réseaux informatiques sont fiables
27
Les services en ligne sont de qua
lité
28
Les étudiants disposent d'un équipement informatique personnel
29
Les surfaces sont suffisantes et les locaux entretenus
correctement
30
Les locaux consacrés à l’enseignement sont adéquats pour
accomplir les obj
ectifs pédagogiques et favoriser une atmosphère
d’apprentissage. Les locaux permettent des interactions entre
étudiants et enseignants et être suffisamment récents pour
l’utilisation d’outils modernes de l’ingénieur
31
Les autres locaux sont e
n état et en nombre suffisant compte tenu
du projet pédagogique, du projet d'école et du nombre d'élèves et
de personnels.
32
Il existe une bonne organisation fonctionnelle des locaux.
33
Les critères de sécurité/propreté/santé / Dé
sont respectés
34
L'école a une politique financière
35
L’école est financièrement viable et pérenne dans la mesure du
maintien du calcul des socles et de la collecte de la taxe
d'apprentissage
36
L’école a des ressources complémentaires significatives
(ressources propres) Elles permettent d’acquérir, de maintenir et
d’utiliser les équipements appropriés pour le programme de
formation d’ingénieur
37
L’école dispose d’un système complet d
budgétaire équipements appropriés pour le programme de
formation d’ingénieur
38
L’école dispose d’
un budget global consolidé qui lui est propre
39
L'école analyse ses coûts en rapport avec son budget
2022 Page
64
L'école maîtrise le recrutement ou l'admission de son personnel
100%
Les connaissances et les compétences du personnel
(notamment
chercheurs et enseignants) sont identifiées
Elles sont développées et maintenues durablement. Le personnel
100%
La relation avec le personnel, notamment chaque enseignant
-
nseignant est formalisée
100%
L'école maîtrise les moyens financiers affectés aux ressources
100%
L'école a une politique d'accueil de ses personnels
100%
L'équipe de direction motive, soutient et re
connaît le personnel de
100%
100%
Le matériel pédagogique est en bon état et correspond à la
100%
Il existe un plan de renouvellement du matériel pédagogique
100%
Le parc informatique et les logiciels sont récents et
correspondent aux besoins induits par la réalisation du projet
100%
Les systèmes et réseaux informatiques sont fiables
100%
lité
100%
Les étudiants disposent d'un équipement informatique personnel
100%
Les surfaces sont suffisantes et les locaux entretenus
100%
Les locaux consacrés à l’enseignement sont adéquats pour
ectifs pédagogiques et favoriser une atmosphère
d’apprentissage. Les locaux permettent des interactions entre
étudiants et enseignants et être suffisamment récents pour
l’utilisation d’outils modernes de l’ingénieur
100%
n état et en nombre suffisant compte tenu
du projet pédagogique, du projet d'école et du nombre d'élèves et
100%
Il existe une bonne organisation fonctionnelle des locaux.
100%
Les critères de sécurité/propreté/santé / Dé
veloppement Durable /
100%
L'école a une politique financière
100%
L’école est financièrement viable et pérenne dans la mesure du
maintien du calcul des socles et de la collecte de la taxe
100%
L’école a des ressources complémentaires significatives
(ressources propres) Elles permettent d’acquérir, de maintenir et
d’utiliser les équipements appropriés pour le programme de
100%
L’école dispose d’un système complet d
e gestion comptable et
budgétaire équipements appropriés pour le programme de
100%
un budget global consolidé qui lui est propre
100%
L'école analyse ses coûts en rapport avec son budget
100%
64
/46
33%
Rapport d’évaluation interne
2022 Page
40
Les ressources humaines sont planifiées et gérées
41
L'école définit une politique de promotion et de gestion des
carrières, en conformité avec les objectifs de l'école (dans la
mesure du possible)
42
L'école conduit une appro
che globale de la gestion de ses
ressources humaines et suit ses évolutions
43
L'école a trouvé des solutions conformes aux intérêts de l'école et
des personnes à des cas difficiles de faibles adéquations des
compétences
44
Le climat social est bon
Les moyens et leur emploi
A
l’école répond entièrement à la référence
B
l’école répond en majorité à la référence
C
l’école répond en partie à la référence
D
l’école ne répond pas à la référence.
Les moyens et leur emploi
73%
1%
2%
0%
2022 Page
65
Les ressources humaines sont planifiées et gérées
100%
L'école définit une politique de promotion et de gestion des
carrières, en conformité avec les objectifs de l'école (dans la
che globale de la gestion de ses
ressources humaines et suit ses évolutions
L'école a trouvé des solutions conformes aux intérêts de l'école et
des personnes à des cas difficiles de faibles adéquations des
100%
100%
73%
Les moyens et leur emploi
l’école répond entièrement à la référence
73%
l’école répond en majorité à la référence
1%
l’école répond en partie à la référence
2%
0%
73%
A l’école répond entièrement à la
référence
B l’école répond en majorité à la
référence
C l’école répond en partie à la
référence
D l’école ne répond pas à la
référence.
65
/46
33%
33%
1% 2%
A l’école répond entièrement à la
B l’école répond en majorité à la
C l’école répond en partie à la
D l’école ne répond pas à la